Andreas Büchter

Andreas Büchter, Dr. paed. Dipl.-Math.

Professor für Didaktik der Mathematik an der Universität Duisburg-Essen

Fakultät für Mathematik, Thea-Leymann-Straße 9, D-45127 Essen

E-Mail: andreas.buechter (at) uni-due (dot) de

Publikationen

Autorenschaft und Herausgabe von Büchern




Herausgabe von Themenheften



Dissertation		Unterrichtsmaterialien

in Vorbereitung bzw. im Erscheinen

Büchter, A., Bruder, R., Donner, L., Hefendehl-Hebeker, L & Sträßer, R. (Hrsg.). Zur Geschichte der Mathematikdidaktik im deutschsprachigen Raum. Springer.
Büchter, A., Bruder, R. & Sträßer, R. Mathematikdidaktik in Deutschland nach 1945 - Darstellung der Entwicklungsgeschichte. Springer.
Büchter, A. Was ist wichtig im Mathematikunterricht (nicht nur) der Grundschule? Mathematikdidaktische Antwortversuche aus der Perspektive der folgenden Bildungsabschnitte. In A. S. Steinweg (Hrsg.), Was ist wichtig? - Perspektiven auf den Mathematikunterricht in der Grundschule. Tagungsband des AK Grundschule in der GDM 2025. University of Bamberg Press.

bisher erschienen

2025

Büchter, A. & Wilzek, W. (2025) Umgekehrt geht’s manchmal einfacher. Strukturelle Zusammenhänge nutzen. mathematik lehren, Heft 252, 23-27.
Büchter, A., Eilers, D. & Schacht, F. (2025). Schwellenkonzepte und Lehrinnovationen in fachlichen und fachdidaktischen Veranstaltungen im Lehramtsstudium Mathematik. In N. Auferkorte-Michaelis, M. Bonnes, P. Hintze & J. Liebscher (Hrsg.), Prüfungen digital gestalten. Technische und didaktische Konzepte für die Hochschullehre (S. 57-70). Verlag Barbara Budrich
Büchter, A., Osterbrink, F. & Scheibke, N. (2025). Gibt es eine "Corona-Lücke" zu Studienbeginn? Ein Vergleich von Testdaten aus Mathematikvorkursen. In Beiträge zum Mathematikunterricht 2024 (S. 657-660). WTM.
Donner, L. & Büchter, A. Von der Behauptung zum Befund? Zur Entwicklung ausgewählter mathematikdidaktischer Diskursstände. In Beiträge zum Mathematikunterricht 2024 (S. 725-728). WTM.
Bruder, R., Büchter, A. & Sträßer, R. Minisymposium 10: Geschichte der Mathematikdidaktik. In Beiträge zum Mathematikunterricht 2024 (S. 249-250). WTM.

2024

Büchter, A. & Salle, A. (Hrsg.) (2024). Themenschwerpunkt: Mathematiklehren und -lernen an Hochschulen. mathematica didactica, 46.
Büchter, A. & Salle, A. (2024). Mathematiklehren und -lernen an Hochschulen - Einführung in den Themenschwerpunkt. mathematica didactica, 46.
Büchter, A. & Kaiser, J. (2024). Zur schriftlichen Verwendung von Fachsprache durch Mathematik-Studierende in der Studieneingangsphase - eine theoretische und empirische Bestandsaufnahme. mathematica didactica, 46.
Bruder, R., Büchter, A. & Sträßer, R. (Hrsg.) (2024). Fallstudien zur Geschichte der Mathematikdidaktik. WTM.
Bruder, R., Büchter, A. & Sträßer, R. (2024). Fallstudien zur Geschichte der Mathematikdidaktik - Einleitung. In R. Bruder, A. Büchter & R. Sträßer (Hrsg.), Fallstudien zur Geschichte der Mathematikdidaktik (S. 3-6). WTM.
Büchter, A. & Donner, L. (2024). Die Herleitung der Regel zur Bruchdivision im didaktischen Diskurs und in ausgewählten Schulbuchreihen - eine Geschichte mit Spannungsverhältnissen und Verwerfungen. In G. Ambrus, J. Sjuts & É. Vásárhelyi (Hrsg.), Mathematikdidaktische Impulse aus Vergangenheit und Gegenwart (S. 141-158). WTM.
Bauer, S. & Büchter, A. (2024). Zur stetigen Diskussion über Analysis im Schulunterricht - Blicke zurück, nach vorn und auf Alternativen. In G. Ambrus, J. Sjuts & É. Vásárhelyi (Hrsg.), Mathematikdidaktische Impulse aus Vergangenheit und Gegenwart (S. 121-140). WTM.
Büchter, A. & Donner, L. (2024). Von 2 bis 100 - eine substanzielle Lernumgebung zur Dezimaldarstellung von Stammbrüchen. In B. Barzel, A. Büchter, C. Rütten, F. Schacht & S. Weskamp-Kleine (Hrsg), Inklusives Lehren und Lernen von Mathematik. Konzepte und Beispiele mit Fokus auf Grund- und Förderschule (S. 159-174). Springer.
Barzel, B., Büchter, A., Rütten, C., Schacht, F. & Weskamp-Kleine, S. (Hrsg) (2024). Inklusives Lehren und Lernen von Mathematik. Konzepte und Beispiele mit Fokus auf Grund- und Förderschule. Springer.
Thurm, D., Barzel, B. & Büchter, A. (2024). Schulbücher und digitale Lernplattformen: Eine vergleichende Analyse von Aufgaben hinsichtlich kognitiver Aktivierung und Visualisierungen. Journal für Mathematik-Didaktik, 45(1), 193-221.

2023

Kröger, I. & Büchter, A. (2023). Mathematical competence and classroom assessment: a framework for task classification. In P. Drijvers, C. Csapodi, H. Palmér, K. Gosztonyi & E. Kónya (Hrsg.), Proceedings of the Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13) (S. 3994-4001). Alfréd Rényi Institute of Mathematics and ERME.
Bauer, S., Büchter, A. & Henn, H.-W. (2023). Schulmathematik und Realität - Verstehen durch Anwenden. In R. Bruder, A. Büchter, H. Gasteiger, B. Schmidt-Thieme & H.-G. Weigand (Hrsg.), Handbuch der Mathematikdidaktik (2. Aufl.) (S. 21-56). Springer.
Sträßer, R., Bruder, R. & Büchter, A. (2023). Zur Etablierung der Mathematikdidaktik nach dem zweiten Weltkrieg - unter Berücksichtigung von Entwicklungen in der DDR. In R. Bruder, A. Büchter, H. Gasteiger, B. Schmidt-Thieme & H.-G. Weigand (Hrsg.), Handbuch der Mathematikdidaktik (2. Aufl.) (S. 679-715). Springer.
Bruder, R., Büchter, A., Gasteiger, H., Schmidt-Thieme, B. & Weigand, H.-G. (Hrsg.) (2023). Handbuch der Mathematikdidaktik (2. Aufl.). Springer.
Bauer, S. & Büchter, A. (2023). Mathematisches Denken in Abituraufgaben in Deutschland - Anspruch, Wirklichkeit und Möglichkeiten. In G. Ambrus, J. Sjuts & É. Vásárhelyi (Hrsg.), Mathematik und mathematisches Denken - Ansprüche und Anforderungen vor, in und nach der Schule (S. 309-324). WTM.
Büchter, A. & Schnieders, M. (2023). Praxisorientierte Theorienutzung angehender Lehrkräfte im Fach Mathematik - zwischen Wunsch und Wirklichkeit. In Beiträge zum Mathematikunterricht 2022 (S. 641-644). WTM.
Kaiser, J. T. & Büchter, A. (2023). Untersuchung der schriftlichen Verwendung von Fachsprache in der Studieneingangsphase Mathematik. In Beiträge zum Mathematikunterricht 2022. (S. 901-904). WTM.

2022

Bauer, S. & Büchter, A. (Hrsg.) (2022). Elementare Algebra. Der Mathematikunterricht, 68(3).
Büchter, A. & Gerstner, E (2022). Wo ist sie geblieben ...? Zu Veränderungen der Rolle und des Auftretens der Algebra in Curricula und Schulbüchern. Der Mathematikunterricht, 68(3), S. 16-22.
Bauer, S. & Büchter, A. (2022). Elementare Algebra - Kalkül und Einsicht. Der Mathematikunterricht, 68(3), S. 2.

2020

Büchter, A. & Padberg, F. (2020). Arithmetik und Zahlentheorie. Primarstufe und Sekundarstufe (3. Aufl.). Springer.
Büchter, A., Scherer, P. & Wolfswinkler, G. (2020). Professionalisierung für Vielfalt (ProViel) an der Universität Duisburg-Essen. Mitteilungen der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, Heft 108, 11-16.
Büchter, A., Dreibholz, S. & Hoffert, U. (2020). Diskussionsbeitrag zum Einstieg in das Prüfungsgespräch im zweiten Teil der mündlichen Abiturprüfung im Fach Mathematik. In J. Roß (Hrsg.), SINUS.NRW: Motivation durch kognitive Aktivierung. Impulse zur Weiterentwicklung des Unterrichts in den MINT-Fächern (S. 53-66). wbv.
Blum, S. & Büchter, A. (2020). Blended Learning in der Studieneingangsphase Mathematik mit digitalen Aufgaben zu Themen der Linearen Algebra. In Beiträge zum Mathematikunterricht 2019 (S. 141-144). WTM.
Büchter, A. & Bruder, R. (2020). Beurteilen und Bewerten beim Lehren und Lernen von Mathematik. In Beiträge zum Mathematikunterricht 2019 (S. 163-164). WTM.

2019

Büchter, A., Klinger, M. & Osterbrink, F. (2019). #Mathebuddy - Dein Update für Studium und Beruf. Springer.
Büchter, A. & Padberg, F. (2019). Einführung in die Arithmetik. Primarstufe und Sekundarstufe (3. Aufl.). Springer.
Büchter, A., Glade, M., Herold-Blasius, R., Klinger, M., Schacht, F. & Scherer, P. (Hrsg.) (2019). Vielfältige Zugänge zum Mathematikunterricht - Konzepte und Beispiele aus Forschung und Praxis. Springer.
Bauer, S., Büchter, A. & Gerstner, E. (2019). "Der Computer zwingt uns zum Nachdenken" Beispiele aus der Analysis. In A. Büchter, M. Glade, R. Herold-Blasius, M. Klinger, F. Schacht & P. Scherer (Hrsg.), Vielfältige Zugänge zum Mathematikunterricht - Konzepte und Beispiele aus Forschung und Praxis (S. 131-145). Springer.
Hefendehl-Hebeker, L., vom Hofe, R., Büchter, A., Humenberger, H., Schulz, A. & Wartha, S. (2019). Subject-matter Didactics. In H. N. Jahnke & L. Hefendehl-Hebeker (Hrsg.), Traditions in German-Speaking Mathematics Education Research (S. 25-59). Springer.

2018

Bauer, S. & Büchter, A. (2018). "Mathematik ist eine beweisende Disziplin" - auch im nordrhein-westfälischen Zentralabitur? In Beiträge zum Mathematikunterricht 2018 (S. 197-200). Münster: WTM.
Büchter, A. & Holzäpfel, L. (Hrsg.) (2018). Messen. mathematik lehren, Heft 210.
Büchter, A. & Holzäpfel, L. (2018). Messen. mathematik lehren, Heft 210, 2-7.
Büchter, A. & Richter, K. (2018). Flächeninhalte im Klassenzimmer bestimmen. Ein handlungsorientierter Zugang zu Messprinzipien und Maßeigenschaften. mathematik lehren, Heft 210, 14-16.
Padberg, F. & Büchter, A. (2018). Elementare Zahlentheorie. 4., überarbeitete und aktualisierte Auflage. Berlin: Springer Spektrum.
Weihers, J. & Büchter, A. (2018). "Ein Zeichen - oder eine Frage der Perspektive?" Erkundungen zur Orthogonalität als Hinführung zum Skalarprodukt und zur Winkelberechnung im Raum. mathematik lehren, Heft 209, 32-37.
Büchter, A., Prediger, S. & Wessel, L. (Hrsg.) (2018). Weil Sprache zählt. Sprachsensibel unterrichten. mathematik lehren, Heft 206.
Wessel, L., Büchter, A. & Prediger, S. (2018). Weil Sprache zählt. Sprachsensibel Mathematikunterricht planen, durchführen und auswerten. mathematik lehren, Heft 206, 2-7.
Schlager, S., Kaulvers, J. & Büchter, A. (2018). Laut denken, aufmerksam zuhören. Ein Weg zum Lösen von Textaufgaben. mathematik lehren, Heft 206, 34-37.
Prediger, S., Wilhelm, N., Büchter, A., Gürsoy, E. & Benholz, C. (2018). Language Proficiency and Mathematics Achievement. Empirical study of language-induced obstacles in a high stakes test, the central exam ZP10. Journal für Mathematik-Didaktik, 39, https://doi.org/10.1007/s13138-018-0126-3. (English translation of the article Prediger, S., Wilhelm, N., Büchter, A., Gürsoy, E. & Benholz, C. (2015). Sprachkompetenz und Mathematikleistung - Empirische Untersuchung sprachlich bedingter Hürden in den Zentralen Prüfungen 10. Journal für Mathematik-Didaktik, 36 (1), S. 77-104.)
Klinger, M., Thurm, D., Barzel, B., Greefrath, G. & Büchter, A. (2018). Lehren und Lernen mit digitalen Werkzeugen: Entwicklung und Durchführung einer Fortbildungsreihe. In R. Biehler B., T. Lange, T. Leuders, B. Rösken-Winter, P. Scherer &. C. Selter (Hrsg.), Mathematikfortbildungen professionalisieren (S. 395-416). Berlin/Heidelberg: Springer Spektrum.
Dreibholz, S., Hoffert, U. & Büchter, A. (2018). Unterrichtskonzepte für die gymnasiale Oberstufe - Erprobte Ideen zur Umsetzung des Mathematikkernlehrplans in Nordrhein-Westfalen. In G. Trendel & J. Roß (Hrsg.), SINUS.NRW: Verständnis fördern - Lernprozesse gestalten. Mathematik und Naturwissenschaften weiterdenken (S. 59-79). Münster: Waxmann.

2017

Büchter, A. & Henn, H.-W. (2017). Welche Bedeutung können Anwendungen im Mathematikunterricht haben? Der Mathematikunterricht, 63 (3), 25-35.
Bauer, S. & Büchter, A. (2017). Vom Hauptsatz aus Weiterdenken - Analysis wissenschaftspropädeutisch unterrichten. Der Mathematikunterricht, 63 (1), 17-27.
Schlager, S., Kaulvers, J. & Büchter, A. (2017). Effects of linguistic variations of word problems on the achievement in high stakes tests. In T. Dooley & G. Gueudet (Hrsg.), Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME10, February 1 5, 2017) (S. 1364-1371). Dublin, Ireland: DCU Institute of Education & ERME.
Büchter, A. & Bauer, S. (2017). Typisch mathematisches Denken - auch im Analysisunterricht der gymnasialen Oberstufe. In Beiträge zum Mathematikunterricht 2017 (S. 151-154). Münster: WTM.
Büchter, A., Scheibke, N. & Wilzek, W. (2017). Zur Problematik des Übergangs von der Schule in die Hochschule - Zielsetzungen, Eingangsvoraussetzungen und Wirksamkeit von Vorkursen Mathematik. In Beiträge zum Mathematikunterricht 2017 (S. 155-158). Münster: WTM.

2016

Büchter, A., Dittmann, J. & Hunsdieck, C. M. (2016). Koordiniertes fachliches und sprachliches Lernen im Mathematikunterricht der Sekundarstufe I - Herausforderungen für Wissenschaft und Unterrichtspraxis. In Bundesministerium für Bildung und Forschung (Hrsg.), Bildungsforschung 2020. Zwischen wissenschaftlicher Exzellenz und gesellschaftlicher Verantwortung. (S. 211-222). Berlin: BMBF.
Büchter, A. & Leuders, T. (2016). Mathematikaufgaben selbst entwickeln. Lernen fördern - Leistung überprüfen. 7., überarbeitete Neuauflage. Berlin: Cornelsen. (3., überarbeitete Auflage: 2007; 1. Auflage: 2005)
Büchter, A. (2016). Zur Problematik des Übergangs von der Schule in die Hochschule - Diskussion aktueller Herausforderungen und Lösungsansätze für mathematikhaltige Studiengänge. In Beiträge zum Mathematikunterricht 2016 (S. 201-204). Münster: WTM.
Schlager, S., Büchter, A. & Kaulvers, J. (2016). Zum Zusammenhang von Sprachkompetenz und Mathematikleistung Ergebnisse einer Studie mit experimentell variierten sprachlichen Aufgabenmerkmalen. In Beiträge zum Mathematikunterricht 2016 (S. 855-858). Münster: WTM.

2015

Büchter, A. & Henn, H.-W. (2015). Schulmathematik und Realität - Verstehen durch Anwenden. In R. Bruder, L. Hefenfehl-Hebeker, B. Schmidt-Thieme & H.-G. Weigand (Hrsg.), Handbuch der Mathematikdidaktik (S. 19-49). Berlin/Heidelberg: Springer Spektrum.
Padberg, F. & Büchter, A. (2015). Vertiefung Mathematik Primarstufe - Arithmetik/Zahlentheorie. 2. Auflage. Berlin/Heidelberg: Springer Spektrum.
Padberg, F. & Büchter, A. (2015). Einführung Mathematik Primarstufe - Arithmetik. 2. Auflage. Berlin/Heidelberg: Springer Spektrum.
Prediger, S., Wilhelm, N., Büchter, A., Gürsoy, E. & Benholz, C. (2015). Sprachkompetenz und Mathematikleistung - Empirische Untersuchung sprachlich bedingter Hürden in den Zentralen Prüfungen 10. Journal für Mathematik-Didaktik, 36 (1), 77-104.
Büchter, A., Kubiak, A., Meier, S., Berendonk, S., Kaplan, O. & Mizzi, A. (2015). Mathekoffer. Geometrie. Neuauflage. MUED e. V. (1. Auflage: 2008)
Büchter, A., Henn, H.-W., Böer, H., Brauner, U., Müller, J. H., Puscher, R. & Vernay, R. (Hrsg.) (2015). Mathekoffer. Neuauflage. MUED e. V. (1. Auflage: 2008)

2014

Büchter, A. (2014). Ein Blick in die Geschichte. Negative Zahlen: jünger als positive Bruchzahlen und auch schwieriger!? mathematik lehren, Heft 183, 8-10.
Büchter, A. (2014). Analysisunterricht zwischen Begriffsentwicklung und Kalkülaneignung Befunde und konzeptionelle Überlegungen zum Tangentenbegriff. Der Mathematikunterricht, 60 (2), 41-49.
Büchter, A. (Hrsg.) (2014). Das Spiralprinzip - Begegnen, Wiederaufgreifen, Vertiefen. mathematik lehren, Heft 182.
Büchter, A. (2014). Das Spiralprinzip - Begegnen, Wiederaufgreifen, Vertiefen. mathematik lehren, Heft 182, 2-9.
Büchter, A. (2014). Wenn "Berührende" auch schneiden. Der Tangentenbegriff im Wandel der Schuljahre. mathematik lehren, Heft 182, 34-38.
Büchter, A. (2014). Vom Würfel bis zum Galton-Brett - den Zufall materialbasiert untersuchen. PM - Praxis der Mathematik, 58 (4), 29-33.
Berendonk, S. & Büchter, A. (2014). Geometrie mal anders. MatheWelt. mathematik lehren, Heft 182 (16 Seiten).
Büchter, A. (2014). Das Murmelspiel. Eine einfache Spielsituation regt vielfältige mathematische Diskussionen an. Mathematik 5-10, Heft 26, 36-37 (zzgl. Arbeitsblatt).
Barzel, B. & Büchter, A. (2014). Zeitgemäßer Mathematikunterricht - mehr als Rechnen. Medienbrief, Heft 2/2014, 9-11.

2013

Büchter, A. (2013). Mentale Rotation: Ein Schlüssel zur Erklärung von Geschlechterunterschieden in der Mathematikleistung? In R. Motzer (Hrsg.), Mathematik und Gender. Berichte und Beiträge des Arbeitskreises Frauen und Mathematik (S. 3-15). Hildesheim: Franzbecker.
Büchter, A. (2013). Spiralcurriculum Stochastik - von der Grundschule bis zum Abitur. In I. Bausch, G. Pinkernell & O. Schmitt (Hrsg.), Unterrichtsentwicklung und Kompetenzorientierung. Festschrift für Regina Bruder (S. 27-38). Münster: WTM.
Büchter, A. & Pallack, A. (2013). Verzicht auf explizite Modellannahmen als Ausweg? Zur Diskussion von Grenzen der Analyse von Leistungsdaten. Journal für Mathematik-Didaktik, 34 (2), 265-272.
Büchter, A. & Henn, H.-W. (2013). Kurve, Kreis und Krümmung - ein Beitrag zur Vertiefung und Reflexion des Ableitungsbegriffs. In H. Allmendinger, K. Lengnink, A. Vohns & G. Wickel (Hrsg.), Mathematik verständlich unterrichten. Perspektiven für Unterricht und Lehrerbildung (S. 133-146). Wiesbaden: Springer Spektrum.
Büchter, A. & Haug, R. (Hrsg.) (2013). Mathe real - mit Material. mathematik lehren, Heft 176.
Büchter, A. & Haug, R. (2013). Lernen mit Material. Anker setzen beim Aufbau mathematischer Grundvorstellungen. mathematik lehren, Heft 176, 2-7.
Prediger, S., Renk, N., Büchter, A., Gürsoy, E. & Benholz, C. (2013). Family background or language disadvantages? Factors for underachievement in high stakes tests. In A. M. Lindmeier & A. Heinze (Hrsg.), Proceedings of the 37^th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Vol. 4 (S. 49-56). Kiel: PME.
Renk, N., Prediger, S., Büchter, A., Benholz, C. & Gürsoy, E. (2013). Hürden für sprachlich schwache Lernende bei Mathematiktests - Empirische Analysen der Zentralen Prüfungen 10 NRW. In Beiträge zum Mathematikunterricht 2013 (S. 809-812). Münster: WTM.
Gürsoy, E., Benholz, C., Renk, N., Prediger, S. & Büchter, A. (2013). Erlös = Erlösung? - Sprachliche und konzeptuelle Hürden in Prüfungsaufgaben zur Mathematik. Deutsch als Zweitsprache, Heft 1/2013, 14-24.

2012

Brauner, U. & Büchter, A. (2012). Häufungen von Krankheitsfällen in bestimmten Regionen - alles Zufall!? PM - Praxis der Mathematik, 54 (6), 10-16.
Büchter, A. & Pallack, A. (2012). Zur impliziten Standardsetzung durch zentrale Prüfungen - methodische Überlegungen und empirische Analysen. Journal für Mathematik-Didaktik, 33 (1), 59-85.
Büchter, A. (2012). Schülervorstellungen zum Tangentenbegriff. In Beiträge zum Mathematikunterricht 2012 (S. 169-172). Münster: WTM.
Bruder, R. & Büchter, A. (Hrsg.) (2012). Leistungen beurteilen und bewerten. mathematik lehren, Heft 170.
Bruder, R. & Büchter, A. (2012). Beurteilen und Bewerten im Mathematikunterricht. mathematik lehren, Heft 170, 2-8.
Büchter, A. & Leuders, T. (2012). Leistungen verstehensorientiert überprüfen - Gute Aufgaben für Klassenarbeiten entwickeln. In R. Bruder, T. Leuders & A. Büchter (Hrsg.), Mathematikunterricht entwickeln. Bausteine für ein kompetenzorientiertes Unterrichten. 2. Auflage (S. 149-184). Berlin: Cornelsen Scriptor. (1. Auflage: 2008)
Bruder, R., Leuders, T. & Büchter, A. (2012). Auf das Können kommt es an - Unterricht an Kompetenzen orientieren. In R. Bruder, T. Leuders & A. Büchter (Hrsg.), Mathematikunterricht entwickeln. Bausteine für ein kompetenzorientiertes Unterrichten. 2. Auflage (S. 10-17). Berlin: Cornelsen Scriptor. (1. Auflage: 2008)
Bruder, R., Leuders, T. & Büchter, A. (Hrsg.) (2012). Mathematikunterricht entwickeln. Bausteine für ein kompetenzorientiertes Unterrichten. 2. Auflage. Berlin: Cornelsen Scriptor. (1. Auflage: 2008)

2011

Büchter, A. (2011). Funktionales Denken entwickeln - von der Grundschule bis zum Abitur. In A. S. Steinweg (Hrsg.), Medien und Materialien. Tagungsband des AK Grundschule in der GDM 2011 (S. 9-24). Bamberg: University of Bamberg Press.
Büchter, A. (2011). Mathematikleistung und Raumvorstellung - Ergebnisse einer empirischen Untersuchung. In Beiträge zum Mathematikunterricht 2011 (S. 155-158). Münster: WTM.
Barzel, B., Büchter, A. & Leuders, T. (2011). Mathematik Methodik. Handbuch für die Sekundarstufe I und II. 6. Auflage. Berlin: Cornelsen Scriptor. (1. Auflage: 2007)
Büchter, A. (2011). Zur Erforschung von Mathematikleistung. Theoretische Studie und empirische Untersuchung des Einflussfaktors Raumvorstellung. Dortmund: Technische Universität Dortmund. (Dissertation) Download (pdf-Datei, 2,36 MB)
Büchter, A., Herget, W., Leuders, T. & Müller, J. H. (2011). Die Fermi-Box. Für die Klassen 8-10. Stuttgart: Klett. (Lernmaterialien mit Lehrerkommentar)

2010

Büchter, A., Henn, H.-W. & Müller, J. H. (2010). Experimenteller Zugang zu funktionalem Denken. Arbeiten mit der Funktionen-Box des Mathekoffers. In R. Bruder & A. Eichler (Hrsg.), Materialien für einen realitätsbezogenen Mathematikunterricht. Band 15: Modellierungen von Erastosthenes bis Google (S. 15-24). Hildesheim: Franzbecker.
Barzel, B., Büchter, A. & Leuders, T. (2010). Gruppenexplorationen - arbeitsteilige Gruppenarbeit mit der ganzen Klasse. PM - Praxis der Mathematik, 52 (5), 14-16.
Büchter, A. & Henn, H.-W. (2010). Elementare Analysis. Von der Anschauung zur Theorie. Heidelberg: Spektrum Akademischer Verlag.
Bonsen, M. & Büchter, A. (2010). "Es muss ja nicht immer der Fragebogen sein ..." Leitfaden-Interviews im Rahmen schulischer Selbstevaluation nutzen. Unterrichtsqualität sichern Grundschule (18 Seiten). Stuttgart: Dr. Josef Raabe.

2009

Büchter, A. (Hrsg.) (2009). Bewerten und Entscheiden - mit Mathematik. mathematik lehren, Heft 153.
Büchter, A. (2009). Bewerten und Entscheiden - mit Mathematik. mathematik lehren, Heft 153, 4-9.
Büchter, A. & Henn, H.-W. (2009). Mathematikunterricht entwickeln mit dem Mathekoffer. Tragfähige Vorstellungen fördern, Üben produktiv gestalten. Unterrichtsqualität sichern Sekundarstufe (24 Seiten). Stuttgart: Dr. Josef Raabe.
Büchter, A. (2009). Kompetenter Umgang mit Daten ... auch in zentralen Prüfungen? PM - Praxis der Mathematik, 51 (2), 31-35.

2008

Büchter, A. (Hrsg.) (2008). Funktionale Zusammenhänge erkunden. mathematik lehren, Heft 148.
Büchter, A. (2008). Funktionale Zusammenhänge erkunden. mathematik lehren, Heft 148, 4-11.
Büchter, A. & Müller, J. H. (2008). Lohnt es sich schneller zu fahren? mathematik lehren, Heft 148, 56-58.
Büchter, A. & Henn, H.-W. (Hrsg.) (2008). Der Mathekoffer. Mathematik entdecken mit Materialien und Ideen für die Sekundarstufe I. 3. Auflage. Seelze/Velber: Friedrich Verlag. (1. Auflage 2008)
Büchter, A. & Henn, H.-W. (2008). Raum und Form. Themenbox. In A. Büchter & H.-W. Henn (Hrsg.), Der Mathekoffer. Mathematik entdecken mit Materialien und Ideen für die Sekundarstufe I, 3. Auflage, Seelze/Velber: Friedrich Verlag. (1. Auflage 2008)
Büchter, A. & Henn, H.-W. (2008). Zahlen, Terme, Gleichungen. Themenbox. In A. Büchter & H.-W. Henn (Hrsg.), Der Mathekoffer. Mathematik entdecken mit Materialien und Ideen für die Sekundarstufe I, 3. Auflage, Seelze/Velber: Friedrich Verlag. (1. Auflage 2008)
Büchter, A. & Henn, H.-W. (2008). Zufall und Wahrscheinlichkeit. Themenbox. In A. Büchter & H.-W. Henn (Hrsg.), Der Mathekoffer. Mathematik entdecken mit Materialien und Ideen für die Sekundarstufe I, 3. Auflage, Seelze/Velber: Friedrich Verlag. (1. Auflage 2008)
Büchter, A. & Henn, H.-W. (2008). Zaubern, Spielen, Knobeln. Ideenkartei. In A. Büchter & H.-W. Henn (Hrsg.), Der Mathekoffer. Mathematik entdecken mit Materialien und Ideen für die Sekundarstufe I, 3. Auflage, Seelze/Velber: Friedrich Verlag. (1. Auflage 2008)
Büchter, A. & Leuders, T. (2008). Leistungen verstehensorientiert überprüfen - Gute Aufgaben für Klassenarbeiten entwickeln. In R. Bruder, T. Leuders & A. Büchter (Hrsg.), Mathematikunterricht entwickeln. Bausteine für ein kompetenzorientiertes Unterrichten. (S. 149-184). Berlin: Cornelsen Scriptor.
Bruder, R., Leuders, T. & Büchter, A. (2008). Auf das Können kommt es an - Unterricht an Kompetenzen orientieren. In R. Bruder, T. Leuders & A. Büchter (Hrsg.), Mathematikunterricht entwickeln. Bausteine für ein kompetenzorientiertes Unterrichten. (S. 10-17). Berlin: Cornelsen Scriptor.
Bruder, R., Leuders, T. & Büchter, A. (Hrsg.) (2008). Mathematikunterricht entwickeln. Bausteine für ein kompetenzorientiertes Unterrichten. Berlin: Cornelsen Scriptor.

2007

Barzel, B., Büchter, A. & Leuders, T. (2007). Mathematik Methodik. Handbuch für die Sekundarstufe I und II. Berlin: Cornelsen Scriptor.
Büchter, A. (2007). Zentrale Prüfungen am Ende der Klasse 10 Wirkungen auf Unterricht und Leistungsbewertung. In Beiträge zum Mathematikunterricht 2007 (S. 503-506). Hildesheim/Berlin: Franzbecker.
Büchter, A. (2007). Zur kompetenzorientierten Gestaltung von Lernprozessen im Mathematikunterricht. In J. Meyer & V. Reineke (Hg.), DASU-Symposium Nr. 22, Schriftenreihe uniKIK (S. 2-19). Hannover: Universität Hannover.
Büchter, A. (2007). Neue Lehrpläne - neue Freiheiten? mathematik lehren, Heft 143, 62-63.
Büchter, A. & Henn, H.-W. (2007). Hat meine Schwester einen Bruder? Ein Beitrag zur mathematischen (Modell-)Bildung. In C. Peter-Koop & A. Bikner-Ahsbahs (Hrsg.), Mathematische Bildung - Mathematische Leistung. Festschrift für Michael Neubrand. Hildesheim/Berlin: Franzbecker.
Henn, H.-W. & Büchter, A. (2007). The Lottery of Casanova. In C. Haines, P. Galbraith, W. Blum & S. Khan (Hrsg.), Mathematical Modelling (ICTMA 12): Education, Engineering and Economics (S. 359-367). Chichester: Horwood Publishing.
Büchter, A., Herget, W., Leuders, T. & Müller, J. H. (2007). Die Fermi-Box. Für die Klassen 5-7. Seelze/Velber: Friedrich Verlag. (Lernmaterialien mit Lehrerkommentar)
Büchter, A. & Henn, H.-W. (2007). Elementare Stochastik. Eine Einführung in die Mathematik der Daten und des Zufalls. 2., überarbeitete und erweiterte Auflage. Berlin/Heidelberg: Springer. (1. Auflage: 2005)
Büchter, A. & Leuders, T. (2007). Mathematikaufgaben selbst entwickeln. Lernen fördern - Leistung überprüfen. 3., überarbeitete Auflage. Berlin: Cornelsen Scriptor. (1. Auflage: 2005)

2006

Büchter, A., Humenberger, H., Hußmann, S. & Prediger, S. (Hrsg) (2006). Realitätsnaher Mathematikunterricht - vom Fach aus und für die Praxis. Festschrift für Hans-Wolfgang Henn zum 60. Geburtstag. Hildesheim/Berlin: Franzbecker.
Büchter, A. (2006). Vernetzungen von Geometrie und Stochastik - für ein stimmiges Bild von Mathematik. In A. Büchter, H. Humenberger, S., Hußmann & S. Prediger (Hrsg.), Realitätsnaher Mathematikunterricht - vom Fach aus und für die Praxis. Festschrift für Hans-Wolfgang Henn zum 60. Geburtstag (S. 246-256). Hildesheim/Berlin: Franzbecker.
Büchter, A., Herget, W., Leuders, T. & Müller, J. H. (2006). Fermi-Fragen. Mathe-Welt. mathematik lehren, Heft 139 (16 Seiten).
Büchter, A. (2006). Kompetenzorientierte Diagnose im Mathematikunterricht.In Beiträge zum Mathematikunterricht 2006 (S. 155-158). Hildesheim/Berlin: Franzbecker.
Büchter, A. & Leuders, T. (2006). Was ist eine gute Aufgabe? Das kommt darauf an! Praxis der Naturwissenschaften - Chemie in der Schule, 55 (8), 9-15.
Büchter, A. & Leuders, T. (2006). Ein Aufgabenmodell für die Praxis - Einschätzung, Auswahl und Entwicklung von Mathematikaufgaben. Praxis der Naturwissenschaften - Chemie in der Schule, 55 (8), 16-20.
Bonsen, M., Büchter, A. & Peek, R. (2006). Datengestützte Schul- und Unterrichtsentwicklung - Bewertungen der Lernstandserhebungen in NRW durch Lehrerinnen und Lehrer. In W. Bos, H. G. Holtappels, H. Pfeiffer, H.-G. Rolff & R. Schulz-Zander (Hrsg.), Jahrbuch der Schulentwicklung. Band 14. Daten, Beispiele und Perspektiven (S. 125-148). Weinheim/München: Juventa.
Büchter, A. (Hrsg.) (2006). Daten und Zufall. mathematik lehren, Heft 138.
Büchter, A. (2006). Daten und Zufall entdecken. Aspekte eines zeitgemäßen Stochastikunterrichts. mathematik lehren, Heft 138, 4-11.
Büchter, A. & Müller, J. H. (2006). Wer gewinnt beim Murmelspiel? Lage-Kennwerte (als normative Modelle) entwickeln. mathematik lehren, Heft 138, 12-16.
Büchter, A., Leuders, T. & Müller, J. H. (2006). Dem Zufall auf der Spur - Mit Experimenten, Daten und einer Tabellenkalkulation. MatheWelt.mathematik lehren, Heft 138 (16 Seiten).
Büchter, A. (2006). Verstehensorientierte Aufgaben als Kern einer neuen Kultur der Leistungsüberprüfung. SINUS-Transfer: Erläuterung zu Modul 10. Online-Publikation: Download (pdf-Datei, 164 kB)
Büchter, A. (2006). Kompetenzzuwachs erleben - durch Vernetzen und Vertiefen von Mathematik. SINUS-Transfer: Erläuterung zu Modul 5. Online-Publikation: Download (pdf-Datei, 129 kB)
Büchter, A. (2006). Vergleichsarbeiten - eine Chance für die Unterrichtsentwicklung. mathematik lehren, Heft 137, 60.
Landesinstitut für Schule / Qualitätsagentur (Hrsg.) (2006). Kompetenzorientierte Diagnose. Aufgaben für den Mathematikunterricht. Stuttgart: Ernst Klett. (Handreichung aus dem Projekt 5 von SINUS-Transfer NRW; Co-Autorenschaft, wissenschaftliche Beratung und redaktionelle Mitarbeit)

2005

Büchter, A. & Henn, H.-W. (2005). Elementare Stochastik. Eine Einführung in die Mathematik der Daten und des Zufalls. Berlin/Heidelberg: Springer.
Büchter, A. & Leuders, T. (2005). Mathematikaufgaben selbst entwickeln. Lernen fördern - Leistung überprüfen. Berlin: Cornelsen Scriptor.
Bonsen, M. & Büchter, A. (2005). Sozialwissenschaftliche Forschungsmethoden für Schulevaluation. Universität Kaiserslautern. (Studienbrief für den Master-Studiengang "Schulmanagement")
Büchter, A. & Leuders, T. (2005). Unterrichtsentwicklung mit zentralen Leistungstests: Auf gehaltvolle Rückmeldungen kommt es an! In Beiträge zum Mathematikunterricht 2005 (S. 147-150). Hildesheim/Berlin: Franzbecker.
Bruder, R., Büchter, A. & Leuders, T. (2005). Die "gute" Mathematikaufgabe - ein Thema für die Aus- und Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern . In Beiträge zum Mathematikunterricht 2005 (S. 139-146). Hildesheim/Berlin: Franzbecker.
Büchter, A. & Leuders, T. (2005). Appropriate Problems for Learning and for Performing - an Issue for Teacher Training. Zentralblatt für Didaktik der Mathematik, 37 (5), 343-350.
Büchter, A., Hußmann, S. & Leuders, T. (Hrsg.) (2005). Den Zufall im Griff? Stochastische Vorstellungen entwickeln. PM - Praxis der Mathematik, 47 (4).
Büchter, A., Hußmann, S., Leuders, T. & Prediger, S. (2005). Den Zufall im Griff? Stochastische Vorstellungen fördern. PM - Praxis der Mathematik, 47 (4), 1-7.
Büchter, A. (2005). Ein Spiel mit merkwürdigen Würfeln. PM - Praxis der Mathematik, 47 (4), 45-46.
Büchter, A., Leuders, T. & Bruder, R. (eds.) (2005). Quality development in mathematics education by focussing on the outcome: new answers or new questions? Zentralblatt für Didaktik der Mathematik, 37 (4).
Büchter, A. & Leuders, T. (2005). Introduction: Quality development in mathematics education by focussing on the outcome: new answers or new questions? Zentralblatt für Didaktik der Mathematik, 37 (4), 263-266.
Büchter, A. & Leuders, T. (2005). From students' achievement to the development of teaching: requirements for the feedback in comparative tests. Zentralblatt für Didaktik der Mathematik, 37 (4), 324-334.
Büchter, A. & Henn, H.-W. (2005). Was heißt eigentlich "zufällig"? Das Bertrand'sche "Sehnen-Paradoxon" als Ausgangspunkt für stochastische Begriffsbildung. mathematica didactica, 28 (1), 122 - 141.
Büchter, A. (2005). Typische Merkmale stochastischer Modellbildung am Beispiel der Lotterie von Casanova. In Beiträge zum Mathematikunterricht 2004 (S. 121-124). Hildesheim/Berlin: Franzbecker.
Barzel, B., Büchter, A., Hußmann, S. & Leuders, T. (2005). Unterrichtsentwicklung mit standardorientierten Lehrplänen und Lernstandsmessungen. In Beiträge zum Mathematikunterricht 2004 (S. 69-76). Hildesheim/Berlin: Franzbecker.
Büchter, A. & Leuders, T. (2005). Zentrale Tests und Unterrichtsentwicklung ... ... bei guten Aufgaben und gehaltvollen Rückmeldungen keine Widerspruch. PÄDAGOGIK, 57 (5), 14-18.
Büchter, A. & Leuders, T. (2005). Standards für das Leisten brauchen Aufgaben für das Lernen! PM - Praxis der Mathematik in der Schule, 47 (2), 40-41.

2004

Büchter, A. & Henn, H.-W. (2004). Stochastische Modellbildung aus unterschiedlichen Perspektiven. Von der Genueser Lotterie über Urnenaufgaben zur Keno Lotterie. Stochastik in der Schule, 24 (3), 28-41. Download (pdf-Datei, 389 kB)
Bonsen, M., Büchter, A. & Ophuysen, S. van (2004). Im Fokus: Leistung. Zentrale Aspekte der Schulleistungsforschung und ihre Bedeutung für die Schulentwicklung. In H.G. Holtappels, K. Klemm, H. Pfeiffer, H.-G. Rolff & R. Schulz-Zander (Hrsg.), Jahrbuch der Schulentwicklung. Band 13. Daten, Beispiele und Perspektiven (S. 187-223). Weinheim/München: Juventa.
Büchter, A. (2004). Die Wissenschaft hat festgestellt...! Wie man sich vor Fehlschlüssen (nicht nur) in der Bildungsforschung wappnet. In G. Eikenbusch & T. Leuders (Hrsg.), Lehrer-Kursbuch Statistik (S. 103-107). Berlin: Cornelsen Scriptor.
Büchter, A. & Leuders, T. (2004). Führt mehr Taschengeld zu besseren Leistungen? Wie man Zusammenhänge statistisch begründen kann und wie nicht. In G. Eikenbsuch & T. Leuders (Hrsg.), Lehrer-Kursbuch Statistik (S. 108-126). Berlin: Cornelsen Scriptor.
Büchter, A. (2004). (Lebens-)Gefährliche Trugschlüsse. Fehler vermeiden beim Denken in Wahrscheinlichkeiten. In G. Eikenbusch & T. Leuders (Hrsg.), Lehrer-Kursbuch Statistik (S. 127-134). Berlin: Cornelsen Scriptor.
Büchter, A. (2004). Multiple Choice im Schulalltag. Wie man einfach und sicher auswertbare Testaufgaben konstruiert. In G. Eikenbusch & T. Leuders (Hrsg.), Lehrer-Kursbuch Statistik (S. 135-152). Berlin: Cornelsen Scriptor.
Büchter, A. (2004). Schulverweigerung als mögliches Teilproblem der Reproduktion sozialer Ungleichheit durch das deutsche Bildungssystem? In N. Fröhler, S. Hürtgen, C. Schlüter & M. Thiedke (Hrsg.), Wir können auch anders. Perspektiven von Demokratie und Partizipation (S. 363-375). Münster: Verlag Westfälisches Dampfboot.

vor 2004

Büchter, A. (2003). "Selbstlernen" mit (Neuen) Medien im Fach Mathematik aus der Sicht von Lernenden und Lehrenden. In Beiträge zum Mathematikunterricht 2003 (S. 161-164). Hildesheim/Berlin: Franzbecker.
Schulz-Zander, R., Buechter, A., Dalmer, R., Petzel, T., Stadermann, M. & Beer, D. (2003). Innovative Praktiken mit Neuen Medien in Schulunterricht und -organisation (IPSO). Nationale Ergebnisse der internationalen IEA-Studie, SITES Modul 2 (Second Information in Education Study). Abschlussbericht. Dortmund: Institut für Schulentwicklungsforschung.
Büchter, A., Heerdegen-Schickhaus, M. & Preussler, A. (2002). Abschlussbericht der projektspezifischen Evaluation des BLK-Modellversuchs "Selbstlernen in der gymnasialen Oberstufe - Mathematik (SelMa)". Dortmund: Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS).
Büchter, A., Dalmer, R. & Schulz-Zander, R. (2002). Innovative schulische Unterrichtspraxis mit neuen Medien. In H.-G. Rolff, H.G. Holtappels, K. Klemm, H. Pfeiffer & R. Schulz-Zander (Hrsg.), Jahrbuch der Schulentwicklung. Band 12. Daten, Beispiele und Perspektiven (S. 163-197). Weinheim/München: Juventa.
Schulz-Zander, R., Büchter, A. & Dalmer, R. (2002). The role of ICT as a promoter of students' collaboration. Journal of Computer Assisted Learning, 18, 438-449.
Büchter, A. (2001): Problem: Schulverweigerung. Lernwerkstatt Multimedia. Ein außerschulischer Lernort für schulverweigernde Jugendliche. neue deutsche schule, 53 (3), 11-14.
Büchter, A. (1998): Lokal-endliche topologische Räume. Dortmund: Fachbereich Mathematik. (Diplomarbeit)

Letzte Aktualisierung: 30.10.2025